【垣曲县城南幼儿园】垣曲县学前教育第二教研责任区片区教研活动纪实

发布时间：2025-12-18 14:21:38 作者：超级管理员点击：60 【字体：大中小】

　　教育是一场温暖的修行，教研则是点亮教育之路的不竭动力。为深化“以幼儿为本”的教育理念，优化大班区域材料的分层投放与教师的支持策略，2025年12月12日，垣曲县学前教育第二教研责任区片区教研活动在垣曲县城南幼儿园如期举行，教体局党组成员、督学王红霞、各园园长以及教研员、骨干教师等近百人齐聚一堂，共赴一场聚焦幼儿发展的专业成长之约。

　　老师们踏着瑞雪如约而至，一笔一划认真写下姓名，是对本次教研的重视，更是对专业成长的热忱期许。方寸签到表，映着窗外飘飞的雪花，承载着大家深耕幼教的初心。

　　活动伊始，两组对比材料的直观展示抛出核心探究问题，瞬间点燃全场教师的思考热情。教师们亲手操作材料，在触摸、拼搭与试玩中直观感知材料的特性。基于这份沉浸式体验带来的真切感受，大家随即围绕“材料能否满足不同能力幼儿需求”“能否保持幼儿持久探索兴趣”两大核心问题展开热烈研讨。亲身体验让讨论更具针对性与深度，思维在交流碰撞中逐步凝聚，共同明晰了本次教研的方向与重点。

　　理论联系实际，方能知行合一。参研教师走进大班区域游戏现场，以专业的观察视角捕捉幼儿与材料互动的鲜活片段。从美工区里幼儿巧用综合材料的创意表达，到建构区中积木与辅材组合碰撞出的空间逻辑；从益智区棋类与拼图引发的思维挑战，到生活区工具使用中展现的生活技能实践——老师们俯身观察、静心聆听、细致记录，在真实的游戏情境中剖析材料投放的层次性，以及其对幼儿探索深度与广度的支撑作用。每一个专注的眼神、每一次大胆的尝试、每一段默契的合作对话，都成为教师笔下生动的观察笔记，为后续的深度研讨积淀了扎实而鲜活的实践依据。

　　薛亚娟老师以大班建构区与编织区为实践案例，系统介绍了班级区域活动的组织实施策略。建构区依托多层次梯度化材料投放，推动幼儿从独立基础搭建向小组合作建构的进阶式发展；编织区则立足幼儿能力差异，配置差异化工具与材料，让幼儿在动手操作中循序渐进发展精细动作，深化模式认知。

　　研讨环节中，老师们围绕“材料特性如何影响探索深度”“分层投放的动态调整策略”等核心问题展开深度剖析。各组结合理论储备与实践观察，分享观摩感悟，各抒己见、互启思路，在思维碰撞中凝聚教育共识，提炼出材料分层投放的核心原则与可落地的实操路径。

　　思维的碰撞是为了更好的实践，各组认领专属区域任务，制定了符合大班幼儿年龄特点，充分体现层次性且有效渗透幼小衔接核心教育内容的材料投放方案。从基础层的能力适配，到提升层的兴趣延伸，再到挑战层的潜能激发，教师们精心设计材料投放清单，明确数量标准与互动支持建议，让分层投放理念真正落地生根，更巧妙融入幼小衔接核心内容，为幼儿顺利过渡做好铺垫。

　　兼职教研员车娟娟兼职教研员车娟娟为本次教研活动做专业点评。她指出本次教研围绕大班区域材料分层投放与支持策略，主题精准、逻辑闭环、落地性强，并用“三个精准”概括其专业性：目标匹配需求与幼小衔接理念；准备环节以理论+观摩夯实基础；流程设计层层递进促经验转化。她特别赞扬教师在研讨中展现出的理论素养与实践智慧，方案设计层次清晰、表达自信流畅，充分体现专业成长。期待本次成果能进一步提炼推广，为区域活动实践提供可复制的范例。

　　王督学为本次教研活动做精彩总结。她充分肯定本次教研“主题精准、过程扎实、研讨深入”，尤其是聚焦大班幼小衔接阶段区域材料的分层与支持问题，具有很强的现实意义。她谈到了三点深刻印象：一是体现了教师们能“俯下身来”的儿童观；二是抓住了“提质增效”的关键点；三是活动中涌动着“知行合一”的研讨风。同时，王督学提出三点希望：一是希望将“观察与反思”常态化；二是希望将“探索与创新”系统化；三是希望将“共享与辐射”最大化。她强调，教研的真正价值在于持续行动与共同成长，期待教师们将今天的智慧转化为明天的日常实践。

　　活动最后，城南幼儿园文江艳园长表示：城南幼儿园将始终坚守“追随幼儿脚步”的教育初心，珍视并承载每一份收获与启迪，把研讨中凝聚的优质成果、宝贵经验，扎实融入日常教育教学的每一个环节，用爱与智慧悉心守护每一株幼苗的自主探索与茁壮成长。