“蓝马甲”进山村!广州增城:“共享老师”破解留守儿童教育难题
发布时间:2025-12-26 11:50:55 作者:超级管理员 点击:60 【 字体:大 中 小 】
在广州市增城区的派潭、小楼、中新等北部山区,一群身着蓝马甲的“共享老师”每周穿梭于乡村之间。他们带着孩子们用画笔描绘梦想,在趣味游戏中学习安全知识,在亲子课堂上搭建亲情桥梁。
“以前孩子放假只能在家乱跑,现在有‘共享老师’带他学画画、做手工,性格开朗多了。”一位受益儿童的奶奶如此感慨道。这种变化源于广州市增城区梅都社会工作服务中心承接的“青春赋能,乡村童行”山区留守儿童关爱项目。
增城区北部山区与许多乡村地区一样,面临着留守儿童问题。这些孩子的父母长期在外打工,他们多由祖辈照看,情感孤独与教育资源不足是普遍现象。
面对这一现实,该项目聚焦3-12岁农村留守儿童,从“安全保护、心理健康、兴趣培养、家庭教养、社会互动”五大主题为服务核心,通过组建“共享老师”助教队伍,将青年力量与儿童需求精准对接,营造全民关爱留守儿童的良好氛围。
羊城晚报记者了解到,该项目作为第十二届广州市社会组织公益创投项目的一部分,于2025年6月立项实施。项目借鉴了增城区已有的“共享老师”农村留守儿童关爱项目经验,并进行了创新扩展。
据介绍,项目的核心亮点在于“共享老师”队伍的培育与“社工+青年+儿童”的三方协同机制。
“共享老师”招募与孵化。采用“定向+非定向”结合模式,定向与幼教团队、高校结对招募专业人才,非定向依托“青年之家”“青年夜校”动员青年参与。队伍需经系统培训上岗,涵盖通识培训、主题培训、服务总结培训,内容涉及儿童心理学、活动设计、应急处理等,最终培育出30人的稳定助教队伍。
多方协同服务网络。比如,构建“专业教师+社工+青年助教”团队。专业教师开发安全保护工具包、家庭教育指导手册;社工通过社区网格走访动态对接需求,联动心理健康资源介入个案;青年助教结合非遗、社区游戏落地实践,定期开展“亲子沟通课堂”“周末成长营”,形成“课程设计-精准服务-效果反馈”闭环。
资源链接覆盖面广。联动广州市华立学院等3所高校、中新镇福和社区等5个村居,撬动场地、师资等资源,服务覆盖增城区北部山区10余个自然村,直接服务留守儿童333人次,间接辐射家庭超500户。
截至2025年11月底,项目累计开展活动13场次,心理健康主题课服务80人次(完成率133%),家庭教养主题课服务71人次,通过“一对一”陪伴、“无家长参与”亲子补位等创新形式,有效缓解留守儿童家庭教养压力。
据悉,该项目不仅改变了儿童,也让“共享老师”收获成长。30名青年从“热心人”转变为“专业者”,教学能力与公益素养显著提升。正如项目受益儿童小楠(化名)的奶奶所说:“以前孩子放假只能在家乱跑,现在有‘共享老师’带他学画画、做手工,性格开朗多了,我们老两口也轻松不少。”
此外,项目通过线上线人次,形成“服务一个儿童、带动一个家庭、影响一个社区”的涟漪效应。
“共享老师”项目的意义远超服务本身,它为乡村教育提供了可复制的创新样本。其中,项目探索了社会组织参与基层治理的有效路径。通过“校社联动”“服务套餐互换”等机制,项目成功构建了可持续的运营模式,为类似地区提供了可借鉴的经验。
未来,梅都社会工作服务中心计划深化项目内涵,优化“送教上门”“云端陪伴”等服务,让“共享老师”的关爱触角延伸至更多山村角落,让青春力量在乡村振兴中绽放光彩。
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