党的十八大以来，习站在培养担当民族复兴大任时代新人、确保党和国家事业后继有人的高度就家庭教育作出了一系列重要论述，指出：家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。

　　党的二十大报告中强调要关注家庭家教家风建设，这是有关“家庭家教家风”的论述首次写入党代会工作报告，充分体现了党和国家对儿童健康成长、幸福家庭建设以及社会文明建设的高度重视。

　　2022年1月1日《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行。明确“父母或者其他监护人承担对未成年人实施家庭教育的主体责任”，“未成年人的父母或者其他监护人应当树立正确的家庭教育理念哈尔滨网站建设，自觉学习家庭教育知识”。

　　南京图书馆特别推出江苏省妇联与南京师范大学联合开发的“三道”课程，这是一套涵盖儿童发展、父母担当和祖辈支持的家庭教育课程,“道”指“方法、技艺和规律”，涉及到家庭教育中的三个主要角色——孩子、父母和祖辈。课程包括儿童身心发展的规律性知识、父母教育角色扮演的责任与方法艺术以及祖辈如何支持年轻父母开展家庭育儿。

　　本期主题：“自我概念，孩子用一生建构的心理大厦”，主讲人南京大学费俊峰教授。自我概念是孩子对自己的认知，从婴儿期萌芽，经幼儿期、小学期、青少年时期逐步发展成熟，成年后也会持续螺旋式成长。婴儿期孩子已能初步区分自我与环境，父母的引导方式影响其自我萌芽发展；3-5 岁幼儿期孩子能形象化表达自我，自尊开始发展，父母的肯定与恰当鼓励对自尊建立至关重要；小学期孩子社交增多，自我认知更概括抽象，自尊评价维度丰富，父母控制型或溺爱型教养方式都会对孩子自尊造成不良影响；青少年时期孩子的自我认知出现不协调与矛盾，自尊易下降，父母的理解、支持尤为重要，不当的教养方式会影响孩子自我同一性的发展。

　　孩子成长各阶段的家庭氛围与父母养育方式，不仅决定了孩子如何看待和评价自己，更对其看待他人与世界的方式产生了贯穿一生的关键影响。

　　本期主题：“模仿，延续一生的学习方式”，主讲人南京师范大学殷飞教授。儿童在自然交往中会进行生态性学习，呈现出自发组织、自然观察、自觉互动等特点，而模仿是其中关键的学习形式。模仿对孩子成长具有重要价值，它是自然的学习状态，能让孩子实现多元学习；是主动的学习行为，可避免孩子产生抵触心理；还是兼具价值引领的学习方式，能达成立德树人的教育目标。同时，模仿是贯穿人一生的学习方式，婴儿期是无意识模仿，意在增强安全感；幼儿期逐步有意识模仿，为了增强归属感；学龄儿童会按权威和环境期待模仿，追求增强成就感；青春期是自主选择性模仿，旨在增强自主感；成年期则是基于目标的批判性模仿，以增强实现感。

　　孩子的模仿存在模仿亲近者、被接纳者、强者的特点，对应的家庭教育中，父母家人需有意识做好榜样、树立好榜样，并和孩子讨论身边的榜样。返回搜狐，查看更多