长沙晚报掌上长沙12月2日讯（通讯员 匡姣艳）如何让特殊儿童正常享受适配性教育备受教育工作者和社会各界关注，学前教育环节至关重要。12月2日，长沙市学前教育协会联合青果树教育集团召开普特融合研讨会，多名学前教育工作者、幼儿家长应邀参会。活动以“公益专业双赋能 共探普特融合路”为主题，与会人员共同参观湖南湘江新区青果树佳境幼儿园普特融合实践展示，并进行现场交流，助力学前教育普特融合新发展。

　　特殊孩子及其家庭更需要得到理解与关爱，一个平视的眼神，一次平等的机会或许会给其注入成长的信心，进而带来命运的转机。

　　面对特殊儿童，绝不能轻易地说“不”。青果树教育集团专注于幼儿教育，在长沙为最早一批贯彻落实“普特融合”理念的教育机构。

　　佳境幼儿园园长匡姣艳清晰地记得接收第一个特殊儿童的场景。孩子虽不说话，但望向园内的眼神满是渴望；家长急切诉说，期盼园所能给孩子一个正常学习和成长的环境。“作为老师，此情此景触及了我藏在内心里的那份柔软；作为员工，我明白收下这个孩子后，个人和单位将要为之付出更多。”最终，孩子顺利入园了，在这个人生关键节点上，他是幸运的。

　　毋庸置疑，特殊儿童需要特殊关注，且要量身定制教育方案，因此园所在他们身上倾注的人力和物力会更多。时至今日，该集团接收的特殊儿童的学费、保教费依然跟普通儿童保持一致。在集团负责人张铁军看来，积极主动推进“普特融合”，让特殊儿童少掉队、不掉队是教育工作者应尽的责任和义务，尽管过程很艰难，但必须坚定不移地做下去，也期待更多的力量参与其中。

　　普特融合是将有特殊教育需求（如孤独症、发育迟缓等）的儿童与普通儿童置于同一班级共同学习生活，通过适配性教育支持实现共同发展的教育模式。

　　让普通儿童及其家长接受特殊儿童进班，这是第一道关卡，园所往往要做大量细致的沟通工作。

　　再是，园所少有配备特殊教育专任教师，大多通过组织现有教师进行相关专业知识培训，或者外请兼职教师来满足特殊儿童的学习需求。

　　在普特融合的课堂里，特殊儿童与普通儿童一起游戏、绘画、歌唱，在自然的社交场景中学习沟通与合作。教师则要为特殊儿童量身定制分层教学方案（如同一游戏设不同难度目标），用到视觉提示卡、趣味教具等适配工具，尽可能让其能跟上成长的节奏。如此一来，普通幼儿在帮助他人的过程中学会尊重与共情，特殊幼儿在同伴的陪伴中建立自信与勇气。

　　正如长沙市学前教育协会会长肖晓敏所说，幼教的普特融合正用温暖与专业，打破隔阂的边界，让每一位幼儿都能在包容的土壤中绽放独特光芒，向阳生长。

　　从青果树教育集团的“普特融合”实践看来，虽然取得了一定的成效，但仍面临一些问题。例如，缺少特殊教育专任教师，随班就读儿童所能接受到的特殊教育相对较少；普通教师特教经验及课程专业性和针对性都较特殊学校偏弱；以及校园歧视等问题，这些都不利于特殊儿童的成长发展。

　　此外，当前特殊教育对象聚焦盲、聋、哑、智力残疾儿童等。然而，广义的特殊教育对象还应包括多动症、阅读书写障碍、抑郁症、上网游戏成瘾等儿童少年，以及其他有异于常规普通教育需求的儿童少年。

　　研讨会上，大家呼吁更多社会力量参与到特殊教育事业中来，建议政府加强普通学校和特殊教育学校之间的合作与交流，推动融合教育的深入发展。通过政策引导和资金支持等方式，鼓励普通学校接收特殊儿童随班就读，并为其提供必要的支持和保障。

　　“每一个生命都值得被温柔以待，每一个孩子都拥有无限潜能。”张铁军表示，集团正在筹划成立特殊教育基金，未来将继续以政策为指引，以专业为支撑，以爱心为底色，不断探索普特融合教育新路径，惠及更多特殊儿童，让融合教育滋养每一个生命的成长，为学前教育高质量发展贡献新的力量。返回搜狐，查看更多