促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大议题。习深刻指出：“要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。”

　　回望“十四五”，教育战线以“健康第一”为舵，以“五育”并举为帆，全力攻坚，护航青少年身心健康。一场重塑育人生态的深刻变革，正在更富活力的校园里生根，在孩子们快乐的奔跑中拔节。

　　党的十八大以来，习多次深入学校考察，对“健康第一”的有关工作多次作出重要指示批示。

　　“体育锻炼要从小抓起，体育锻炼多一些，‘小胖墩’、‘小眼镜’就少一些。”习亲切有力的话语，饱含对儿童青少年的关心关爱，为推进学生身心健康工作提供了根本遵循、指明了前进方向。

　　教育部充分认识“健康第一”的重要意义，以高度的政治自觉和行动自觉，推动教育战线将习对学生健康的殷切关怀转化为促进学生身心健康的实际行动松江广告招牌制作。

　　“十四五”期间，教育部实施“学生体质强健计划”，推动各地增加体育课、体育课后服务和大课间，推动课间活动由原来的10分钟延长到15分钟，落实中小学生每天综合体育活动2小时要求。同时，广泛开展班级联赛，改进体育中考，丰富学校体育的运动菜单，根据学生兴趣、锻炼条件，多措并举激发学生锻炼热情。

　　就在刚刚过去的2025年，一场身心共育的教育改革实践在全国各地蓬勃展开。

　　在江苏省苏州市华中师范大学苏州湾实验小学的操场上，课间操的整齐队列、体育课的欢声笑语、课外活动的跃动身影……构成了校园里最亮丽的冬日图景。

　　这是江苏在全省实施义务教育学校体育“2·15专项行动”的生动缩影。“2·15”，即刚性落实中小学生每天不低于2小时综合体育活动、15分钟课间活动要求。

　　放眼全国，北京市出台《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》，通过8项具体措施加强中小学体育工作；重庆市教委印发《重庆市促进学生体质强健十条措施》，聚焦保障锻炼时间、深化教学改革、发挥赛事功能等10个关键环节，提出一揽子改革举措。上海市教卫工作党委办公室印发《深化新时代中小学体育工作高质量发展的若干措施》，明确提出，实施学生每天2小时综合体育活动制度……

　　2024年抽测结果显示，大中小学生体质健康总体优良率较2016年提升9.3个百分点，学生身高、肺活量等指标均实现增长，城乡差异逐步缩小。在近视防控方面，2021年至2024年全国学生总体近视率实现“四连降”，2024年降至50.3%，较2018年下降3.3个百分点，达到了每年下降0.5个百分点的防控目标。

　　破题：于细微处见改革线月，教育部出台《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，旨在全面提升中小学生心理素质，促进学生健康成长。

　　曾几何时，说起学生健康，很多人第一反应是“体育老师的事”“校医的事”“家长的事”。边界清晰，责任分明，却也彼此割裂。

　　山东将中小学生近视率和体质健康优良率作为教育系统唯一指标，纳入省对市高质量发展综合考核，分值从1分提到2分——地方党委、政府“一把手”要为此负责。湖南用一部《湖南省促进学生心理健康条例》告诉所有人：心理健康不是“软任务”，法律说了算，各级政府、学校、家庭、医疗机构都得动起来。江苏以评价“撬动”改革，将“2·15专项行动”纳入2026年省政府民生实事项目，责任督学常态化督导，对挤占体育课时“零容忍”。